EL JUEGO, PENSANDO CON LAS MANOS

¡ ÚLTIMAS NOTICIAS !

2007-12-31T13:57:00.000+01:00

¿Quién ha dicho que un muñeco no puede contar la historia de España o incluso del mundo? Cada vez más historiadores, restauradores e incluso arquitectos utilizan en mayor o menor medida los "juguetes" para recrear la historia, un evento reseñable o para ver de un modo más "real" como quedaría la urbanización, el campo de fútlbol o tu futura casa.
"El Pais" nos deja una pequeño ejemplo de esto.

Música

2007-12-08T12:52:00.001+01:00

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2007-12-07T13:50:00.000+01:00

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NOVEDADES ROBOTICAS

2007-12-07T12:19:00.000+01:00

Los robots del 2000: evolución sin límites

La revista científica Nature dio a conocer hace unos días uno de los mayores avances científicos en el campo de la inteligencia artificial: la creación de robots capaces de fabricar otros sin la intervención de la mano humana. Este ordenador que han traído al mundo los científicos Hod Lipson y Jordan Pollack, abre un nuevo debate sobre el límite del desarrollo de las nuevas tecnologías y despierta el temor a la posibilidad de la existencia de máquinas con vida propia al margen del dominio del hombre.

Los científicos de la Universidad de Brandeis, Massachusetts (EEUU), lo que realmente han hecho ha sido conectar un ordenador, capaz de pensar diseños, a una máquina que los iba construyendo. Hod Lipson y Jordan Pollack ordenaron a la computadora que fabricara un pequeño robot que pudiera desplazarse por sí mismo de manera horizontal. Desarrollando su capacidad, sin intervención humana, el ordenador comenzó a diseñar modelos nuevos y a irlos transformando a través de hasta 600 generaciones virtuales de evolución. Una vez terminada la etapa del diseño fabricó los robots más avanzados.Pero como ocurre tras los grandes avances científicos, ahora se abre el eterno debate: ¿hasta qué límites son lícitos los avances tecnológicos de la humanidad?. La posibilidad de que algún día las propias máquinas puedan reproducirse y evolucionar como cualquier otro ser vivo trae consigo temores y dudas, muchas veces alimentadas por películas y libros de ciencia ficción. Películas y libros en los que se narra un mundo donde las diferencias entre humanos y robots son apenas perceptibles, ¿llegará ha ocurrir en realidad, en un futuro más o menos cercano?La "reproducción" de las propias máquinas era hasta ahora un tema nuevo e insólito, no así la vertiginosa evolución de los distintos modelos de robots. La utilización de inteligencia artificial en las misiones espaciales impulsa de manera especial los nuevos avances en este campo. Así un grupo de científicos suizos está trabajando en lo que han dado en llamar los antbots (de ant, hormiga en inglés, y robot). Los antbots están preparados para saber cuándo tienen que salir del nido, evitar interacciones negativas, encontrar alimento y transmitir informaciones a sus congéneres. Todas estas características hacen de estas "hormigas" unos expedicionarios fantásticos, por lo que se estudia la posibilidad de enviarlas a estudiar Marte.Perros, hormigas artificiales...

Pero uno de los mayores retos de los expertos en robótica es la creación de un robot de total apariencia humana, y ya hay exitosos prototipos. La revista Newton presentó el P3, el robot con más similitudes físicas con los hombres. Entre sus habilidades destacan: caminar, evitar obstáculos, subir y bajar escaleras, sostener objetos y manejar destornilladores. Los creadores del P3 estudian su aplicación como robot de compañía, principalmente para ayudar a discapacitados físicos y ancianos. ¿Luces, cámara y acción?. No, no, todo es real, bienvenidos a la era de los robots.

El Sojourner, tocó suelo marciano el 04/07/1997. Es un robot pequeño que tiene varios objetivos científicos y tecnológicos.

Este es un robot que imita a una mariposa. Bate las alas y levanta vuelo.

Estos robots van dejando un rastro de alcanfor, que luego pueden "oler" para llegar al lugar que deben alcanzar.

¿QUÉ ES LA ROBÓTICA? Es educativa o simplemente un "pasatiempo"

2007-12-07T11:57:00.000+01:00

¿Que es la robotica educativa?

La Robótica es una nueva tecnología que surgió como tal aproximadamente hacia el año 1960. Desde entonces han transcurrido pocos años y el interés que ha despertado es superior a cualquier previsión que en su nacimiento se pudiera formular, siguiendo un proceso paralelo a la introducción de las computadoras en las vidas cotidianas del hombre.

La Robótica es una tecnología multidisciplinar, ya que hace uso de los recursos que le proporcionan otras ciencias afines, como pueden ser, la matemática, la física, la lingüística, la lógica, la electrónica y las ciencias.

La Robótica Educativa es un escenario que le permite a los niños, desde temprana a avanzada edad, construir su propio conocimiento llevándolos de la mano hacia el saber científico; permitiéndoles aprender en una forma más practica, sencilla y movilizadora, donde se logra que ellos sean creadores e investigadores y no solo consumidores de conocimientos.

Hasta hace pocos años la robótica era un campo de técnicos e ingenieros de la industria. Ahora, todos los niños también pueden sumergirse en este maravilloso mundo mediante el uso de materiales didácticos y un lenguaje sencillo.

¿Qué es el Taller de Robotica Educativa?

El Taller de Robótica Educativa es una institución educativa que desde 1995 brinda sus servicios a niños que se encuentran entre los 6 años y los 14 años de edad, pretendemos que los chicos puedan:

Observar, Manipular, Formular hipótesis, Experimentar, Comprobar, Verificar, Explicar procesos y procedimientos , Desarrollar la inteligencia, Convertir el aprendizaje en algo divertido, Elevar su conciencia de la Ciencia en la vida cotidiana, Lograr la familiarización y manipulación de la nuevas tecnologías, y el conocimiento de las operaciones básicas necesarias para su uso.

En relación con el trabajo en grupo, procuramos que ellos puedan:

Ser responsables

Ser cooperativos

Aprender a actuar democráticamente, escuchando las posibles soluciones planteadas por los compañeros

Aprender a compartir

Superar sus limitaciones comunicativas.

SUMO ROBÓTICO, ¿qué será?

2007-12-07T11:39:00.000+01:00

Información básica sobre el juego y su influencia en la psicología

2007-12-07T11:37:00.000+01:00

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Video Educativo

2007-11-20T19:51:00.001+01:00

El Juego

2007-11-20T19:48:00.001+01:00

¿Creéis que todos los niños se divierten de la misma manera, se prodría hacer con una sola peonza? Aunque parezca raro no todos los niños necesitan los juguetes más innovadores, los último videojuegos o las últimas consolas, como la Play Station 3 o la PSP....

Porque los niños ¡valen mucho!

2007-11-20T19:46:00.001+01:00

Video Educativo

2007-11-20T19:43:00.000+01:00

En este vídeo podemos observar como a través del juego los niños pueden adquirir los hábitos de rutina como los de alimentación, limpieza... quienes poco a poco se irán introduciendo en la vida cotidiana e irán asimilando conceptos, objetos, espacios con la imitación, la manipulación y la observación.

En la etapa de Educación Infantil es de vital importancia que los niños/as consigan la autonomía e interioricen las diferentes posibilidades de su cuerpo, y por otro, que se preocupen por su cuidado y desarrollen las primeras nociones de salud e higiene, de comida, ya que es muy importante para el crecimiento físico de los más pequeños contribuyendo de forma decisiva al desarrollo de estrategias básicas de autonomía y socialización. Junto a esto no hay que olvidar que todos estos conceptos se desarrollen desde un marco lo más agradable y lúdico que sea posible.

Hay veces que por mucho que lo intentes...

2007-11-20T11:35:00.000+01:00

¿Qué tipo de madre o padre es usted?

2007-11-20T11:33:00.001+01:00

En los países anglosajones adquiere cada día mayor importancia el estudio del "parenting". Esta palabra es de traducción imposible al castellano.

Designa la actividad de ser padre, pero enfocada sobre todo desde el punto de vista educativo. Lo más cercano sería "crianza", pero no recoge el significado con precisión.

No hace mucho se ha publicado un gigantesco "HAndbook of parenting", dirigido por Bornstein, que ocupa cinco copiosos volúmenes. Pueden ver un resumen en la web: www.movilizacioneducativa.net

Los investigadores intentan hacer una clasificación de los tipos de "parentig" con dos variables: calidez afectiva vs frialdad y control vs falta de control. Estas dimensiones producen cuatro estilos educativos:

Autoritario: Control + Frialdad
Responsable: Control + Calidez
Indiferente: No control + Frialdad
Permisivo: No control + calidez

Los padres autoritarios son restrictivos, dados al castigo, e imponen la obediencia. Mantienen muy poco intercambio verbal. Los padres de niños autoritarios a menudo son infelices, temerosos, se muestran angustiados ante las comparaciones con otros y se comunican mal.

Los padres responsables son los que imponen límites y controles, pero impulsan a sus hijos a ser independientes. Permiten la negociación verbal, son cariñosos, y dan apoyo afectivo. Sus hijos tienden a ser alegres, muestran autocontrol, son independientes, cooperan con los adultos y sobrellevan bien el estrés.

Los padres indiferentes no se implican en la vida de sus hijos. Éstos con frecuencia se comportan socialmente de forma inadecuada, son inmaduros y pueden sentirse aislados de la familia. En la adolescencia pueden mostrar patrones de absentismo escolar.

Los padres permisivos suelen encontrarse muy involucrados con sus hijos, pero, en cambio les imponen pocos límites. En épocas recientes se consideró esta educación ideal como reacción a una educación autoritaria. Pero los hijos de padres permisivos raramente aprenden el respeto a otros, se consideran el centro de todo lo que ocurre a su alrededor, y tienen dificultades para controlar su comportamiento.

TODO ESTO ES UNA SIMPLIFICACIÓN ÚTIL, PERO CONVIENE NO OLVIDAR QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS MUY COMPLEJOS, MUY FLEXIBLES Y DESBORDAMOS TODAS LAS TIPOLOGÍAS.

¿Qué es la psicología y cuál influye especialmente en edades infantiles?

2007-11-20T11:31:00.000+01:00

La Psicología es una rama poco conocida y aún menos a nivel infantil, gracias a programas actuales como "Super Nanny" la gente puede descubrir de qué trata, para qué es útil y cómo poder utilizarla con los más pequeños de la casa.
La definición de Psicología, según la Real Academia Española de la Lengua es:

1.Parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones.
2.Todo aquello que atañe al espíritu.
3.Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y en animales.
4.Manera de sentir de una persona o de un pueblo.
5.Síntesis de los caracteres espirituales y morales de un pueblo o de una nación.
6.Todo aquello que se refiere a la conducta de los animales.

Una vez entendido más o menos lo que es, vamos a describir los tipos de psicología que hay y cuál debería influir en mayor o menor medida en los niños:

Psicología Experimental, Psicología Evolutiva, Psicología Fisiológica, Psicología Social, Psicología Educativa, Psicología Clínica y por último la Psicología Industrial; entre todas ellas caben dos a destacar como influencia en el desarrollo mental del niño:

Psicología Evolutiva: estudia los caminos que se producen en la conducta humana a lo largo de todo el ciclo vital, desde la concepción hasta la edad madura.
Psicología Educativa: dedicada al estudio de la conducta en el contexto educativo, y especialmente al estudio de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

El juego en esta edad se puede presentar de diversas formas:

2007-11-20T11:25:00.001+01:00

1. Los juegos de ilusión o ficción y de representar un papel: en los juegos de ilusión se da la fusión de percepción y representación: el niño inserta en las percepciones sus propias representaciones, en cierto modo, envuelve los objetos en la riqueza de sus representaciones (suelen ser imágenes de representaciones anteriores, de la memoria y huellas del recuerdo convertidas en imágenes de fantasía). Junto a esto se fusionan también los sentimientos y afectos del niño (el sentimiento es el que activa de tal modo la facultad de representar que incluso las cosas del juego parecen animadas).

Por otro lado, los juegos de representar en papel muestran la fusión del impulso a la actividad con la necesidad de imitación: el niño recuerda en sus juegos los modos de comportamiento que observa en los que le rodean, pero su sentido no es el aprendizaje inmediato de lo que imita sino el ejercicio de las funciones mentales (observación, percepción, imaginación, sentimientos), y la función de entrenamiento.

2. Los juegos de interés por el mundo que le rodea: es un tipo de juego muy importante, el interés por el mundo que le rodea hace que el niño pretenda imitar las actitudes percibidas. El interés por las personas es consecuencia de su atenta observación de quienes le rodean.

Logra entrar en contacto con el mundo exterior, y eso le permite adquirir poco a poco el conocimiento de las propiedades objetivas del mundo material. Se trata de un conocimiento práctico que adquiere divirtiéndose en el juego, y sin cansarse.

3. Juegos de construcción: comienza muy pronto y se extiende durante toda la infancia, tiene un gran atractivo el juego de los cubos de 2 a 4 años: jugar con cubos es, o se pretende, que el niño realice esquemas más o menos abstractos, para que les de un nombre, es decir, una torre o una escalera, para que consiga superar la etapa del egocentrismo, que se da en esta edad hasta los 6 o 7 años aproximadamente, y empiece a entender el concepto de orden.

4. Juegos de destrucción: se dan ya en el primer año y se extiende hasta los 3 aproximadamente, manifestándose las tendencias destructoras y por otro lado la tendencia a autoafirmarse. Esta autoafirmación inferior, intentando entrar en contacto con el otro y dominarlo o recuperar sobre él una ventaja perdida.

El juego en el periodo de la infancia temprana: de 2 a 6 años

2007-11-20T11:21:00.001+01:00

Es la actividad principal en esta edad no sólo porque le dedica la mayor parte de su tiempo, sino sobre todo porque no origina cambios cualitativos en su mente.
No toda la manipulación de objetos por el niño (aunque sea divertida para él) puede ser considerada actividad lúdica: en realidad, la auténtica actividad lúdica sólo tiene lugar cuando el niño realiza una acción sobreentendiendo otra.
La actividad lúdica tiene un carácter simbólico: en el juego se descubre la función simbólica (semiótica) a de la conciencia infantil, es decir, que esta función se expresa a través del juego y tiene características especiales: el sustituto lúdico de un objeto puede tener con él una semejanza inferior a la que tiene un dibujo con respecto a la realidad que representa, pero ofrece la posibilidad de ser manejado como si se tratara del objeto al que sustituye.

Alegrar a un amigo de la forma más sencilla (en inglés, pero muy divertido)

2007-11-20T10:50:00.000+01:00

Teoría sobre el concepto del juego

2007-11-20T10:48:00.000+01:00

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2007-11-06T10:25:00.000+01:00

¡Bienvenidos a mi blog!

Espero que con vuestras ideas y las mias se consiga un espacio divertido y sobretodo interesante.Todavía no se cómo voy a seguir con esto pero espero que me ayudéis. Hacer la encuesta que os propongo para darme ideas sobre los temas que mas os guste
¿Cómo puedo empezarrrrrr?